{"id":7070,"date":"2020-07-15T15:06:16","date_gmt":"2020-07-15T19:06:16","guid":{"rendered":"https:\/\/dynairsouza.com.br\/coach\/?p=7070"},"modified":"2020-07-15T15:09:13","modified_gmt":"2020-07-15T19:09:13","slug":"a-polemica-da-educacao-remota-nos-tempos-de-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dynairsouza.com.br\/coach\/a-polemica-da-educacao-remota-nos-tempos-de-pandemia\/","title":{"rendered":"A pol\u00eamica da educa\u00e7\u00e3o remota nos tempos de pandemia"},"content":{"rendered":"\n
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Dynair Souza<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Muito se tem discutido a respeito da educa\u00e7\u00e3o remota que se imp\u00f4s no Brasil com a pandemia Covid-19, que levou a determina\u00e7\u00e3o de suspens\u00e3o das atividades educacionais presenciais por parte do Poder P\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

De um lado vemos pais querendo redu\u00e7\u00e3o das mensalidades escolares j\u00e1 que o contrato firmado para o ano de 2020 n\u00e3o est\u00e1 sendo cumprido, de outro escolas afirmando ser imposs\u00edvel a redu\u00e7\u00e3o pela altera\u00e7\u00e3o do contrato ter se dado por fato alheio \u00e0 vontade destas que tamb\u00e9m se encontram prejudicadas, pais afirmando ter havido redu\u00e7\u00e3o de custos para as escolas o que possibilitaria os desconto pleiteado, gestores afirmando que o investimento para adapta\u00e7\u00e3o com plataformas EAD, estrutura para grava\u00e7\u00e3o, suporte de TI, foi muito alto e n\u00e3o h\u00e1 possibilidade de reduzir os valores pactuados.<\/p>\n\n\n\n

Quem est\u00e1 com a raz\u00e3o? Ambos os lados, a partir do ponto de vista de cada um, realmente n\u00e3o houve altera\u00e7\u00e3o do sistema de ensino por vontade das institui\u00e7\u00f5es, n\u00e3o h\u00e1 culpa nem dos pais nem dos gestores, somos todos igualmente v\u00edtimas de um momento \u00edmpar na hist\u00f3ria mundial que obriga a reinven\u00e7\u00e3o em diversos setores, sendo o educacional apenas um deles.<\/p>\n\n\n\n

Em pouco tempo diversos projetos de lei para redu\u00e7\u00e3o, desconto, das mensalidades escolares enquanto perdure a pandemia proliferaram no Congresso Nacional, mas at\u00e9 a presente data n\u00e3o h\u00e1 uma defini\u00e7\u00e3o nesse sentido, as Assembleias Legislativas dos estados tamb\u00e9m se movimentaram e no pa\u00eds temos alguns estados j\u00e1 com leis nesse sentido.<\/p>\n\n\n\n

Em Mato Grosso, a Deputada Jana\u00edna Riva prop\u00f4s 30% de desconto nas mensalidades, mas o que foi aprovado foi a redu\u00e7\u00e3o de 5% nas mesmas e a possibilidade de isoladamente os interessados pleitearem junto \u00e0s institui\u00e7\u00f5es de ensino descontos de at\u00e9 30%, mediante comprova\u00e7\u00e3o de dificuldades de pagamento da mensalidade no valor contratado frente a situa\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica agravada pela crise econ\u00f4mica decorrente da pand\u00eamica, e o eventual desconto dever\u00e1 ser futuramente pago em parcelas sucessivas, ou seja, n\u00e3o \u00e9 uma redu\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica mas condicionada \u00e0 requerimento que pode ser ou n\u00e3o deferido pela escola, e o que haver\u00e1 ser\u00e1 uma posterga\u00e7\u00e3o do pagamento do percentual concedido para quando do retorno das atividades presenciais. Vemos que a melhor sa\u00edda \u00e9 os pais se mobilizarem para juntos tentarem suas negocia\u00e7\u00f5es de desconto nas institui\u00e7\u00f5es de ensino, e antes de buscarem a solu\u00e7\u00e3o judicial apostarem no di\u00e1logo e na negocia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Contudo, acreditamos que a situa\u00e7\u00e3o mais preocupante, em que pese a relev\u00e2ncia do aspecto financeiro, \u00e9 a qualidade das aulas que est\u00e3o sendo propiciadas. As escolas t\u00eam adotado sistem\u00e1ticas diversas, umas encaminhando v\u00eddeo aulas e atividades, outras ministrando aulas on line via aplicativos, escolas p\u00fablicas com aulas via TV e apostilas para que os alunos estudem em casa. Certo \u00e9 que ningu\u00e9m estava preparado para um homeschooling imposto e apenas podemos buscar o sistema de aulas a dist\u00e2ncia que cause menos preju\u00edzo e a necessidade de considerar que na educa\u00e7\u00e3o infantil e fundamental (s\u00e9ries iniciais) n\u00e3o deve utilizar a mesma did\u00e1tica do ensino fundamental nas s\u00e9ries finais, e tamb\u00e9m que para o Ensino M\u00e9dio e Superior \u00e9 poss\u00edvel uma adequa\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica para que se propicie ao m\u00e1ximo os conte\u00fados que seriam dados nas aulas presenciais. Ou seja, n\u00e3o h\u00e1 como as escolas que atendam da educa\u00e7\u00e3o infantil ao ensino m\u00e9dio adotarem uma estrat\u00e9gia \u00fanica para todos, sob pena de preju\u00edzos educacionais ineg\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Para n\u00f3s, o grande objetivo \u00e9 estabelecer um elo entre a rotina pr\u00e9-pandemia e a nova realidade que se reconfigura diariamente \u2013 e que exige respostas r\u00e1pidas e muita flexibilidade de todos os lados.<\/p>\n\n\n\n

Posto isso, as recentes mudan\u00e7as evidenciam ainda mais a import\u00e2ncia da comunica\u00e7\u00e3o como ponto estrat\u00e9gico nas institui\u00e7\u00f5es e na vida das pessoas, na atualiza\u00e7\u00e3o de not\u00edcias, informa\u00e7\u00f5es em sa\u00fade, log\u00edstica da vida di\u00e1ria, funcionamento de estabelecimentos, servi\u00e7os p\u00fablicos e, fundamentalmente, na rotina escolar. N\u00e3o \u00e9 hora de achar culpados, mas solu\u00e7\u00f5es, e essencialmente a rela\u00e7\u00e3o escola-fam\u00edlia deve ser de total parceria neste momento e isso come\u00e7a por uma comunica\u00e7\u00e3o assertiva e um canal aberto de di\u00e1logo para ajustes essenciais.<\/p>\n\n\n\n

A frequ\u00eancia da comunica\u00e7\u00e3o fortalece os v\u00ednculos da rela\u00e7\u00e3o escola-fam\u00edlia, e os canais de comunica\u00e7\u00e3o precisam funcionar tanto na frequ\u00eancia, como nas respostas e esclarecimentos, \u00e9 preciso manter uma rotina di\u00e1ria de comunica\u00e7\u00e3o que busque ir al\u00e9m das demandas pedag\u00f3gicas. Entendemos que essa comunica\u00e7\u00e3o deve ser segmentada por turmas, j\u00e1 que as d\u00favidas e preocupa\u00e7\u00f5es de pais com filhos no ensino infantil s\u00e3o diferentes dos pais de alunos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

Nesse momento nossas  compet\u00eancias socioemocionais est\u00e3o sendo colocadas \u00e0 prova em todas as esferas da vida, e a escola n\u00e3o deixa de ser um catalisador dessas ang\u00fastias, j\u00e1 que a educa\u00e7\u00e3o dos filhos \u00e9 tema central, ainda mais diante da falta de perspectiva para o retorno \u00e0s aulas presenciais. Sendo assim, os gestores precisam redobrar os cuidados e incluir esse fator na estrat\u00e9gia de comunica\u00e7\u00e3o, para isso, entender o contexto de cada fam\u00edlia \u00e9 essencial.  Deve ser levado em considera\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m as dificuldades dos pais no acompanhamento dos filhos pequenos na hora de prepara\u00e7\u00e3o das atividades a serem executadas pelos alunos das educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino fundamental, s\u00e9ries iniciais.<\/p>\n\n\n\n

Apoiar os pais no desenvolvimento das atividades \u00e9 central nessa \u201cnova comunica\u00e7\u00e3o\u201d e o apoio vai al\u00e9m do compartilhamento de t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas. Atitudes simples para estimular e incentivar os pais nessa jornada s\u00e3o de grande valia, j\u00e1 que neste momento est\u00e1 com eles o papel de estimular os filhos a gravarem v\u00eddeos ou \u00e1udios curtos com d\u00favidas e enviar ao professor, ou ainda, fazer a ponte com outros pais e grupos de alunos para troca de experi\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Hoje precisamos de um professor mediador e n\u00e3o de um mero expositor, e s\u00f3 o professor mediador exerce uma comunica\u00e7\u00e3o que pode impactar as rela\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas educacionais. Comunicar com enfoque no envio e compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es \u00e9 exercer o mesmo papel do professor expositor, aquele que apenas repassa o conte\u00fado. Do outro lado, o professor mediador est\u00e1 disposto a construir pontes, acolher e oferecer solu\u00e7\u00f5es, proporcionando espa\u00e7os estimulantes para que alunos (e os pais) exer\u00e7am papel ativo no desenvolvimento da aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Apenas essa media\u00e7\u00e3o pode sensibilizar os pais na continuidade do protagonismo mesmo ap\u00f3s a normaliza\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio, \u00e9 oportunidade \u00fanica para que eles vivenciem de um jeito intenso os desafios dos processos comunicacionais. Essa rela\u00e7\u00e3o poder\u00e1 aproximar pais e filhos ao permitir mais conhecimento entre ambos sobre como cada indiv\u00edduo lida com o \u201caprender e ensinar\u201d, refor\u00e7ando a parceria escola-fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

Na crise educacional imposta pela pandemia mundial apenas as escolas, atrav\u00e9s de seus gestores e professores que aprenderem a comunica\u00e7\u00e3o mediadora poder\u00e3o sair fortalecidas, sem grandes perdas sob o aspecto financeiro, porque conseguiram apoiar adequadamente seus alunos e seus pais neste momento. De nada adianta o investimento na melhor ferrramenta para ensino \u00e0 dist\u00e2ncia se o principal, a comunica\u00e7\u00e3o mediadora com verdadeira intelig\u00eancia socioemocional, n\u00e3o for implementada.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 hora de readaptar o sistema educacional, aliando tecnologia e intelig\u00eancia emocional, metodologias diferenciadas, aulas interdisciplinares, suporte aos pais e alunos, comunica\u00e7\u00e3o mediadora. Ainda ficaremos um bom tempo sob os efeitos dessa pandemia e quanto mais cedo as escolas se reinventarem menores ser\u00e3o os preju\u00edzos para todos. O que n\u00e3o podemos \u00e9 aceitar o ano letivo de 2020 como perdido, somos todos, educadores, pais e alunos capazes de sairmos melhores dessa crise, com novas habilidades e compet\u00eancias, fortalecidos e seguros de nossa capacidade de supera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dynair Souza, Presidente da Comiss\u00e3o Processual Civil da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Advogados em Cuiab\u00e1-MT, professora e advogada.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Link para a mat\u00e9ria no site olhardireto.com.br:
https:\/\/www.olhardireto.com.br\/artigos\/exibir.asp?id=12316&artigo=a-polemica-da-educacao-remota-nos-tempos-de-pandemia<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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